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Educação bilíngue transforma rotina de estudantes surdos em Maceió

Redação23 de setembro de 2026
Educação bilíngue transforma rotina de estudantes surdos em Maceió

Na Escola Municipal Padre Brandão Lima, aprendizado da Libras é levado para alunos surdos e ouvintes

Estudantes surdos da Escola Municipal Padre Brandão Lima, em Maceió, vivenciam uma educação bilíngue que integra a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e o português, promovendo acesso à educação e respeito à cultura surda.

No dia 23 de setembro, Dia Internacional das Línguas de Sinais, a escola demonstrou como a Libras é parte da rotina escolar, aproximando alunos surdos e ouvintes.

A Libras é o primeiro idioma dos estudantes surdos, enquanto o português é ensinado como segunda língua, principalmente na escrita. Os alunos contam com intérpretes durante as aulas e recebem atendimento especializado duas vezes por semana.

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A professora Kelly Silvestre destaca que os alunos chegam com diferentes níveis de fluência em Libras, e a educação bilíngue também ajuda na construção da identidade surda.

Os alunos ouvintes são incentivados a aprender Libras, com sinais básicos disponíveis nas salas de aula, promovendo uma comunicação mais natural entre todos.

A diretora Juliana Lessa de Freitas afirma que a Libras deve estar presente em todas as atividades escolares, e que a educação bilíngue deveria começar na Educação Infantil para garantir uma base linguística sólida.

Kelly Silvestre ressalta a importância de respeitar a língua própria dos estudantes surdos, permitindo que se comuniquem e interajam plenamente na escola.

A participação das famílias é incentivada, com convites para aprender Libras e acompanhar o desenvolvimento dos filhos, promovendo uma comunicação efetiva em casa.

A escola também oferece formação em Libras para professores, visando uma comunicação mais acessível e integrada no ambiente escolar.

Atualmente, três unidades de ensino da rede pública municipal em Maceió contam com educação bilíngue para surdos, incluindo a Padre Brandão Lima.

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